Inrichting

De kinderen zitten in een groepssamenstelling in de klas. 4 groepjes van 4 en 1 groepje van 6. Groepjes bevorderen het samenwerkingsproces en kennisdeling (Tremio, 2022). Ook bevordert het discussie en creativiteit bij leerlingen (Sikken, 2021). De kinderen zitten in heterogene groepjes omdat uit onderzoek is gebleken dat kinderen daar het meeste baat bij hebben. Ze kunnen op deze manier leren van elkaars verschillen en vullen elkaars talenten aan (Tremio, 2022). De leerkracht kan goed overzicht houden over de groepjes omdat niemand met zijn of haar rug naar de leerkracht is gedraaid. Hierdoor is het voor de kinderen ook makkelijker om instructie te volgen en kan ieder kind makkelijk naar de leerkracht kijken of naar het bord.

De muur achter de kinderen is groen. Groen werkt rustgevend, ontspannend en stress verlagend, daarmee is deze kleur erg geschikt in een klaslokaal(De rol van kleur in het onderwijs | LEOXX B.V., z.d.). De muur achter het bord is licht paars. Deze kleur is rustgevend voor de ogen waardoor beter gefocust kan worden op het scherm of bord. Zo houden kinderen bete hun aandacht bij de les (Kleuren en trends binnen het onderwijs, 2014b).

De lokalen zijn ruim maar hebben geen extra bovenverdieping zodat de leerkracht goed overzicht kan houden over de gehele groep. Per leerling moet er 3,5 meter vloeroppervlak zijn, hier is voldoende rekening me gehouden (Van Den Boogaard, 2022).

De gangen in de school zijn ontworpen om een gevoel van gemeenschap en verbondenheid te bevorderen. Er zijn zitjes en bankjes langs de muren geplaatst, zodat leerlingen kunnen samenkomen en samenwerken buiten de klaslokalen. De muren zijn versierd met kleurrijke kunstwerken die de creativiteit van de leerlingen weerspiegelen. Daarnaast zijn er grote whiteboards of prikborden geplaatst waarop leerlingen hun ideeën, projecten en aankondigingen kunnen delen. Hierdoor worden de gangen een dynamische ruimte waar leerlingen elkaar kunnen inspireren en betrekken bij elkaars werk.

muziek

Het muzieklokaal is geluidsgeïsoleerd om de geluidsoverdracht naar andere delen van het gebouw te minimaliseren. In het muzieklokaal zijn diverse muziekinstrumenten beschikbaar, zoals piano's, gitaren, drums en blaasinstrumenten. Er is voldoende ruimte voor leerlingen om in groepjes samen te werken en samen muziek te maken. Aan de muren hangen posters en foto's van beroemde muzikanten en muzikale inspiratiebronnen. Het muzieklokaal heeft ook een opnamestudio waar leerlingen hun eigen composities kunnen opnemen en bewerken. Dit stimuleert hun creativiteit en biedt mogelijkheden voor het ontwikkelen van hun muzikale talenten (Inspiratie voor uw inrichting, z.d.).

Het kooklokaal is ruim en goed uitgerust met moderne keukenapparatuur. Er zijn verschillende kookeilanden met werkbladen, kookplaten en ovens, zodat leerlingen in groepjes kunnen samenwerken aan kookopdrachten. Er is voldoende ruimte om ingrediënten en kookgerei op te bergen. De muren zijn makkelijk schoon te maken en er is voldoende verlichting om een veilige en hygiënische omgeving te waarborgen. Er is ook een eetgedeelte waar leerlingen samen kunnen genieten van hun bereide maaltijden. De muren zijn gedecoreerd met posters en afbeeldingen van gezonde voeding en culinaire inspiratie, om leerlingen bewust te maken van gezonde eetgewoonten en voedingseducatie te bevorderen. Dit zorgt voor een veilige leeromgeving (Arbocatalogus PO, z.d.).

Het kunstlokaal op deze school is een creatieve ruimte met inspirerende kunstwerken aan de muren. Leerlingen hebben toegang tot diverse kunstmaterialen en technieken, waardoor ze hun artistieke vaardigheden kunnen verkennen en experimenteren. De ruime opzet biedt flexibiliteit voor individueel en groepswerk, wat samenwerking en sociale interactie bevordert. De inrichting stimuleert creativiteit, expressie en probleemoplossend vermogen. De voordelen hiervan zijn dat leerlingen hun artistieke talenten kunnen ontwikkelen, hun verbeeldingskracht kunnen stimuleren en hun unieke artistieke stem kunnen ontdekken. Daarnaast draagt het kunstlokaal bij aan het bevorderen van samenwerking, communicatie en het ontwikkelen van kritisch denken en probleemoplossende vaardigheden (Heutink, z.d.).

Het leerplein op de tweede verdieping, dat fungeert als een terras, is een open ruimte waar leerlingen bij goed weer lekker in de buitenlucht kunnen werken. Er zijn vaste tafels en stoelen geplaatst, zodat leerlingen comfortabel kunnen zitten terwijl ze aan opdrachten werken of met elkaar samenwerken. Het terras is omgeven door groene planten en bloemen, waardoor een rustgevende en inspirerende sfeer ontstaat. Er is ook ruimte gereserveerd voor groente- en fruittuintjes, waar leerlingen hun eigen planten kunnen verzorgen en de natuurlijke omgeving kunnen ervaren. Dit bevordert hun betrokkenheid bij duurzaamheid en gezonde voeding (De voordelen van een schoolmoestuin, z.d.). Het terras biedt uitzicht op de omgeving, waardoor leerlingen zich kunnen verbinden met de natuur terwijl ze leren en werken.

Bronnenlijst:

• Arbocatalogus PO. (z.d.). https://arbocataloguspo.nl/themas-onderwerp/Veiligheid%20en%20gezondheid%20schoolgebouwen/77/55
• De rol van kleur in het onderwijs | LEOXX B.V. (z.d.). LEOXX.com. https://leoxx.com/nl/blogs/rol-van-kleur-in-het-onderwijs/
• De voordelen van een schoolmoestuin. (z.d.). Makkelijke Moestuin. https://makkelijkemoestuin.nl/kennisbank/de-voordelen-van-een-schoolmoestuin
• Heutink. (z.d.). Het creatieve vaklokaal. https://www.heutink.nl/inspiratie/leren/creatieve-vakken/het-creatieve-vaklokaal
• Inspiratie voor uw inrichting. (z.d.). Pagina 40-41. https://publications-hg.cld.bz/Inspiratie-voor-uw-inrichting/40-41.

• Kleuren en trends binnen het onderwijs. (2014b, juni 26). Inofec. https://www.inofec.nl/blogs/blog/kleuren-en-trends-binnen-het-onderwijs/#:~:text=Het%20klaslokaal&text=Kleuren%20die%20kunnen%20afleiden%2C%20worden,betrouwbaarheid%20en%20oranje%20voor%20stimulerend. 

• Sikken, A. (2021). Hoe de klasindeling de prestaties van leerlingen kan beïnvloeden. Leraar24. https://www.leraar24.nl/2625609/hoe-de-klasindeling-de-prestaties-van-leerlingen-kan-beinvloeden/ 

• Tremio, K. (2022). 3x differentiëren met klasopstellingen. Onderwijs van Morgen. https://www.onderwijsvanmorgen.nl/3x-differentieren-klasopstellingen/#:~:text=Voordelen%3A%20Groepjes%20bevorderen%20het%20samenwerkingsproces,in%20plaats%20van%20te%20samenwerken.   

• Van Den Boogaard, T. (2022, 6 oktober). Grootte van het klaslokaal. Ouders & Onderwijs. https://oudersenonderwijs.nl/kennisbank/schooloverkoepelend/het-schoolgebouw/grootte-van-het-klaslokaal/#:~:text=Basisschool%3A%203%2C5%20vierkante%20meter,het%20standaard%20aantal%20vierkante%20meter.